申论热点解析：“不屑于当技工”心态必须破除

　　申论热点解析：“不屑于当技工”心态必须破除　

　　【背景链接】

　　2017年4月发布的2017年人才蓝皮书《中国人才发展报告(NO.4)》显示，我国高级技工缺口达上千万人。高技能人才短缺，并不是一个新鲜话题，但因一直未能得以有效破解，所以一经提及，难免再次成为焦点。

　　近年来，随着我国制造业水平不断提升，对于高级技工的渴求日益迫切;在珠三角、长三角等地，每年都会曝出“万金难求高级技工”的新闻。在这样的背景下，“大国工匠”遭遇1000万人的缺口，不能不说是一种遗憾。

　　【标准表述】

　　在深入实施创新驱动发展战略、推动大众创业万众创新的过程中，要大力提倡“工匠精神”，努力培养数量更多、素质更高、结构更合理、就业创业能力更强的技能人才。

　　——李克强

　　【综合分析】

　　“技工荒的存在，一方面，在我国转型发展的过程中，对高技能人才的需求数量持续增加。另一方面，也是决定性的原因在于，很多人心中有一个“不愿意甚至不屑于当技工”的心结。

　　一直以来，社会人才观存在偏差，对技工认可度不高、尊重程度较低是最重要的原因。长久以来，在很多人心中，大学生才是人才、体面工作的代名词，而工人则是“双手油污、浑身汗臭、收入低下”的代名词。近年来，虽然国家倡导加强职业教育，但是各地各级大学持续扩招，有些大学甚至出现招生名额大于报名人数的现象，也就是说只要报名就能被录取。于是乎，大学生就业再难，人们也愿意让子女接受大学学历教育。

　　与技能人才社会地位偏低、认同感不强相伴而生的，是职业发展渠道单一、上升空间和成长模式狭窄。具体表现就是，无论月薪多少，在现行体制下，技工的出路几乎永远被定格在车间一线，繁重的劳作和无休止的加班往往会伴随其全部职业生涯。无怪乎，一个月薪三四千元的“白领”岗位能吸引大学生哄抢，而工资上万元的技工岗位却无人问津。

　　一个国家、一个社会需要多种多样的人才，既要有一流的科学家、教授、政治家，更要有高素质的工人、厨师、飞机驾驶员等高技能人才。从某种程度上说，一个国家劳动者技能水平代表着这个国家的技术实力。技工人才是技术创新、企业转型的中坚力量，对于社会经济的发展具有重要影响，理应得到企业、社会以及公众的认同。我国要确立“世界制造业中心”的地位，实现从制造大国向制造强国的华丽转身，建设高素质产业工人队伍、打造更多“大国工匠”已是当务之急。

　　【参考对策】

　　第一，要从根本上破解“技工荒”，陈旧人才观亟待改变。营造“技工光荣”的氛围，绝不能一提到技工，总是低人三分。而在倡导“工匠精神”的当下，需要正确的价值导向为引领。

　　第二，增加技工群体的收入。我们必须营造重视技能、尊重技工的社会氛围。在提高技工人才收入的同时，更要注意消除其成长路上的瓶颈，让年轻人看到当技工也可以有尊严地生活，看得到事业前途和人生希望。唯有如此，才能迎来技工人才的春天。

　　第三，缓解技工荒需教育先行。政府部门应继续加强舆论引导，深化职业教育改革，修改唯学历要求的相关政策，提升蓝领工人们的社会地位，维护他们的职业尊严，为他们打通上升通道，以增强职业教育吸引力。

　　【延伸阅读——国外经验】

　　德国——职业教育“双元制”

　　所谓双元，指职业培训要求参加培训的人员必须经过两个场所的培训，职业学校以及企业或公共事业单位等校外实训场所。有极强针对性和实用性，特点是企业和经济发展需要多少人，就培训多少人，学生60%至70%的课程在企业进行，以技能培训为主，考试也重在技能。

　　澳大利亚——提供不同教育类别间的衔接

　　澳大利亚为职业教育与培训学历资格制定了国际通用的标准。澳大利亚学历资格框架涵盖了4种国家认可的学历资格，包括了10个层次，衔接起了全国的高等教育、职业教育与培训以及颁发12年级高中毕业证书的高中教育。获得12年级高中毕业证书的学生可以选择直接进入澳大利亚大学、其他高等教育院校或职教学院继续深造。

　　英国——推行现代学徒制

　　职业教育与技能培训在英国政府的财政支持与监管下，通过一系列的公共、个人以及非营利机构运作。既有工学结合为主导的课程设置模式，也有先进的质量保障评估体系及现代学徒制等等。

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