知识可以通过间接的途径获得，审美也存在其他的来源和形式，但师生之间彼此的透彻了解与关切，施教者      透示出的热爱和睿智，受教者      聆听表现出的诚恳和渴望，问题不得解决的苦苦思索，问题解决后的      ，发自内心的钦佩和赏识等等，这种特定时空的共同构思、问答、行动以及伴随其中的喜悦痛苦，是任何第三者不曾感受，别的场合也不曾有过的。

依次填入划横线处最恰当的一项是：