多数家长的投入对子女学业投入具有显著的正向预测作用。家长投入程度随着子女学段升高而降低，同时多数家长注重在家辅导的投入，对子女参与社区及学校活动的投入较欠缺，而家长自主支持或控制的教养风格在家长投入与子女学业投入的关系中起调节作用，且部分通过子女学业心理需要的满足这一中介变量产生作用。
由此可以推出（ ）。