提高文化软实力申论范文：高校治理中协商民主的功能探析
这是一篇提高文化软实力申论范文，该范文指出：协商民主是高校科学决策的制度保障，协商民主是高校培育人格的重要手段。请阅读：
提高文化软实力申论范文：高校治理中协商民主的功能探析
协商民主是高校科学决策的制度保障
高校协商民主的核心是保证广大师生拥有平等有效的决策参与权。教职工代表大会是教职工对学校事务进行民主管理的基本方式，作为高校民主协商的重要途径之一，其召开的过程是高校就学校重大发展问题和关系教职工切身利益的实际问题广泛协商、广纳群言、增进共识的过程。广大教师可以自由发表意见，并在充分、民主、平等、真诚的基础上，使代表中个别、分散的意见和要求得到系统综合的反映，最后通过协商讨论达成一致。这种协商不仅能最大限度地体现广大代表的民主权利，而且把决策者置身于师生员工监督下，从而规范决策行为。协商民主既反映多数人的普遍愿望，又吸纳少数人的合理主张;既能听到支持的、相同的意见，又能听到反对的、不同的声音，充分地调动各方的积极性和主动性，为高校建设广集民智、凝聚民意，提升高校决策质量。
高校决策关系到全校师生员工的切身利益，需要构建有效的决策机制回应师生员工对学校政策的诉求。作为一种平等参与的民主决策形式，协商民主是指导民主实践的一种有效方法。协商是平等、自由、理性、深思熟虑的过程，在实施过程中，师生可以充分表达观点，交换意见，并在理性思考的基础上，合理阐述自身诉求。在做出决策的速度方面，协商民主并没有太多优势，但民主制度的优点在于其决策的公开性和平等性，经由理性基础上广泛讨论和协商而达成的共识，具有更好的合理性和较强的政策连贯性，能够获得广大师生的认同和支持，并有助于政策的贯彻落实。
协商民主是高校培育人格的重要手段
协商民主能够培养健康人格所必需的公民美德。作为一种面对面的交流形式，民主协商的过程以理性为基础，强调师生员工享有平等参与决策协商的资格，倾听和表达的技巧以及设身处地体谅他人的能力，即使意见的交流难以形成共同的判断，参与者之间也应相互尊重，接受不同参与者对其建议的合理审视，拒绝情绪化诉求，使他们能够更加包容地看待分歧和对立。
协商民主能够提高师生员工的理性批判和反思能力。协商民主强调在公共协商的过程中，无论赞成还是反对的观点，都必须以说理的方式来论证，允许个人或团体从他人的立场、角度等方面考虑问题。主张对官员或专家的言论提出质疑，进行双向沟通与协商交流，这有助于培养高校成员尤其是学生的理性批判与反省思维，从而养成“被道理说服”而不是“被权威压制”的理性思考态度。
协商民主还能够培育参与者的集体责任感。在协商讨论的过程中，了解他人的立场和公共利益，意识到作为共同体中的个人，其利益诉求的实现有赖于其承担的集体责任，明确自身行为与集体利益之间的联系。这将促使高校协商参与者在表达自身诉求的同时，超越个人偏执的情绪，从集体的角度出发，以公共利益为准则，承担起对其他成员和集体的责任。
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