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申论热点解析:大学调整学科专业依据何在

发布时间:2017-06-16 08:44:52 来源:公务员考试网 

  申论热点解析:大学调整学科专业依据何在

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  【背景链接】

  2017年5月5日,多个关注社会工作专业的微信公众号发布消息:“存在了十六年的中山大学社会工作本科专业今年秋季将停止招生,该专业硕士教育将会保留。”5月6日,中山大学党委宣传部副部长王丽霞解释说,中山大学社会工作专业今年秋季暂停招收本科生,并称“不止针对社会工作一个专业,近年包括中山大学在内的很多高校都在做这样的专业调整,就是宽口径大类招生,而不是网上所谓的部分专业‘停招’。”

  【标准表述】

  当前,我国大学新增专业和撤销专业,都具有很强的行政色彩,并没有经过充分论证,新增专业时没有论证是否符合本校的办学定位,是否有条件办出高质量和本校的特色,于是有的培养学术型人才的学科,开设“紧跟热点:”的应景专业,这些专业也就办得不伦不类;撤销专业,也没有论证是否有继续举办的价值,没有分析办学面临的困境。

  在这种行政治校的情况下,使得我国高校的办学定位变得有些模糊。具体表现在两方面,一方面,学校没有充分的办学自主权,很难形成明确的办学定位;另一方面,学校校内由行政主导教育和学术资源配置,追求办学政绩的行政领导,往往根据短期的办学成果,调整学校内部的办学。目前,所有本应该实行精英教育,以能力为办学导向的大学,都存在两个趋势,一是重视学术研究超过人才培养,校方给教师提出很高的发表论文、申请课题的考核要求,并根据完成指标的情况,配置资源;二是对于已被边缘化的人才培养,只关注学生毕业后的就业率。

  在这种情况下,当一个专业,既不能产出令领导满意的论文,又不能有高的就业率时,就会面临被淘汰的命运。我国一些知名高校的基础学科、专业,近年来就遭遇厄运,而校方的理由,是要面向社会办学。长此以往,我国的基础学科人才培养将陷入严重的危机,而所有高校都将变为一类大学,即以就业为导向的职业院校。而按照职业院校的办学,学校撤掉就业率不高的专业,也就变得“理所应当”。

  参考对策

  一所学校要办出特色,需要的是教育家治校。这一方面要求学校有充分的办学自主权,即学校可自主调整学科、专业、人才培养模式;另一方面要求学校的教育管理和学术管理,不由行政主导,而实行以教育和学术为本的管理。对于设置学科、专业这样的教育和学术事务,不应该就由学校行政领导决定,而应该由学校的教授委员会和学术委员会决定。

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