2013年上海市公务员考试行测真题(B类)与答案之判断推理能力
26(单选题)下面是一扇防盗门的四种受力图，F1、F2为作用在上下两个胶链上的力，G为重力。防盗门的实际力情况最接近( )。
正确答案是 B
考点机械推理 解析受力平衡，A、C两项防盗门在竖直方向上没有向上的力，受力不平衡，排除A、C。假设没有铰链，防盗门上侧会有一个向外倾倒的趋势，故上铰链对防盗门的力应该是向内侧的，故正确答案为B。
27(单选题)如图所示，在光滑桌面上有一轻质弹簧，它的两端连接质量不等的两个小球，用两手挤小球，便弹簧被压缩而静止在桌面上，然后同时放手，在弹簧回复原长的任意时刻，两小球的( )。
A.动能相等
B.动量大小相等
C.速度大小相等
D.加速度大小相等
正确答案是 B
考点机械推理 解析根据动量守恒定律，可知二者动量大小相等，方向相反，故正确答案为B。
28(单选题)一台灯的插头在如图所示插座上，插座上有一个开关和一个指示灯(相当于电阻)的灯泡。若插座开关和指示灯用S1、L1表示，台灯开关和台灯用S2、L2表示，当断开或闭合S1，S2时，记录现象如下表。则符合事实的电路图是( )。
正确答案是 C
考点机械推理 解析闭合S1，断开S2，A中L1不亮，排除A;闭合S2，断开S1，B、D中L2亮，排除B、D;验证C，S1和S2闭合，L1和L2都亮，符合条件。故正确答案为C。
29(单选题)某人准备了两杯等量的水及一块状冰糖来与白糖粉末(两者成分均为蔗糖)速度与溶解度的实验。在25℃时，他将相同质量的冰糖与白糖粉末分别加入两个杯子中，并以相同的速度不断搅拌，最后两个杯子均有未溶解的糖。则下列糖的质量百分比浓度与搅拌时间的关系图，正确的是( )。
正确答案是 D
考点机械推理 解析块状冰糖和白糖粉末成分相同，均为蔗糖，质量相同且水也为等量，故充分溶解后，二者浓度应相同，排除A、B;而白糖粉末溶解速度快于块状冰糖，即浓度变化更快，排除C。故正确答案为D。
30(单选题)两反射镜面Ⅰ、Ⅱ成5度角放置，光线入射镜面Ⅰ的入射角为30度，然后在两个镜面中来回反射，则光线第一次从镜面Ⅰ上重新反射出来的出射角为( )。
A.30度
B.40度
C.50度
D.60度
正确答案是 B
考点机械推理 解析
画图分析，根据入射角等于出射角，可推算出反射后出射角为40度，故正确答案为B。
31(单选题)圆桌会议是指一种平等、对话的协商会议形式，是在举行国际或国内政治谈判时，为避免席次争执，表示参加各方地位平等起见而采取的一种围圆桌而坐的会议形式。根据上述定义，下列说法不正确的是( )。
A.圆桌会议主要用于解决国际政治争端
B.圆桌会议是一种多边协商的会议方式
C.圆桌会议象征着平等交流、意见开放
D.圆桌会议与会者无主次尊卑之分
正确答案是 A
考点单定义判断 解析第一步：抓住定义中的关键词
关键词包括“平等、对话”，“国际或国内政治谈判”，“参加各方地位平等”。
第二步：逐一判断选项
A说的是“解决国际政治争端”，不符合关键词“国际或国内政治谈判”，因此A说法不正确。B符合关键词“参加各方地位平等”中的“参加各方”;C符合关键词“平等、对话”;D符合关键词“参加各方地位平等”。故正确答案为A。
32(单选题)关系资产是指企业与所有发生联系的外部组织之间建设的关系网络及其带来的资源和信息优势，主要表现为企业与顾客、雇员、供应商、中间商、股东及其他合作者的关系形成的资产，它反映这些成员与企业保持商业往来及合作的可能，根据上述定义，下列不属于关系资产的是( )。
A.忠诚顾客重复购买产品提升质量
B.物流合作企业降低运输成本
C.庞大的顾客群使企业获得竞争优势
D.良性竞争刺激企业技术改革
正确答案是 D
考点单定义判断 解析第一步：抓住定义中的关键词
关键词包括“顾客、雇员、供应商、中间商、股东及其他合作者”，“与企业保持商业往来及合作”。
第二步：逐一判断选项
A、C是企业和顾客的关系形成的资产，因此属于关系资产;B项是企业与其他合作者的关系形成的资产，因此属于关系资产。D说的是企业和企业之间的竞争，而不是与企业外部组织的合作，不符合关键词“与企业保持商业往来及合作”，因此不属于关系资产。故正确答案为D。
33(单选题)动物思维亦称“直观动作思维”，其基本特点是思维与动作不可分，离开了动作就不能思维，动作思维的任务或课题是当前直接感知到的对象相联系的，解决问题的思维方式不是依据表象与概念，而是依据当前的感知觉与实际操作。根据上述定义，下列不属于动作思维的是( )。
A.幼儿用手摆弄物体进行计算
B.学生骑自行车回家
C.大猩猩堆垫木箱去拿高处食物
D.建筑师在电脑上面设计图
正确答案是 D
考点单定义判断 解析第一步：抓住定义中的关键词
关键词包括“思维与动作不可分”，“感知觉与实际操作”。
第二步：逐一判断选项
A、B和C中的情况均符合关键词“思维与动作不可分”、“感知觉与实际操作”，因此都属于动作思维。D中建筑师设计图需要借助概念，而不能只靠感知觉和实际操作，不符合关键词“感知觉与实际操作”，因此不属于动作思维。故正确答案为D。
34(单选题)天然孳息是指按照物质的自然生长规律而产生的果实与动物的出产物，与原物分离前，是原物的一部分，天然孳息由所有权人取得，即有所有权人又有用益物权人的，由用益物权人取得，当事人另有约定的，按照约定。根据上述定义，下列属于天然孳息的是( )。
A.小沈在地铁上捡到的手机
B.陈大爷家老宅下的古董
C.张阿姨送给邻居王大妈的猫崽
D.长风公园里的桃树结的桃子
正确答案是 C
考点单定义判断 解析第一步：抓住定义中的关键词
关键词包括“果实与动物的出产物”，“与原物分离前，是原物的一部分”。
第二步：逐一判断选项
A中的手机、B中的古董不符合关键词“果实与动物的出产物”，因此不属于天然孳息。C中的猫崽符合关键词“果实与动物的出产物”，“与原物分离前，是原物的一部分”，因此属于天然孳息。D中桃子还未与原物树分离，不符合关键词“与原物分离前，是原物的一部分”，因此不属于天然孳息。故正确答案为C。
35(单选题)地缘文化学是文化学研究中心从局部地理、环境关系及其引起的社会、文化差异与因缘关联，探讨地理区域文化特征与发展规律的社会科学。根据上述定义，下列属于地缘文化学研究对象的是( )。
A.徽商现象
B.某地农业景观的开发进程
C.城市房价暴涨现象
D.某市大学生创业现象
正确答案是 A
考点单定义判断 解析第一步：抓住定义中的关键词
关键词包括“从局部地理、环境关系及其引起的社会、文化差异与因缘关联”。
第二步：逐一判断选项
A的徽商现象符合关键词“从局部地理、环境关系及其引起的社会、文化差异与因缘关联”，因此都属于地缘文化学研究对象。B、C均未涉及文化，D不涉及地理，因此都不符合关键词“从局部地理、环境关系及其引起的社会、文化差异与因缘关联”，因此不属于地缘文化学研究对象。故正确答案为A。
36(单选题)下列选项中，不能由左边的立方体展开而成的是( )。
正确答案是 C
考点空间-折纸盒 解析立体图形中三个特征面两两相邻，用时针法，得到只有C的时针和原图相反，为不能折成的。故正确答案为C。
37(单选题)下列选项中，符合所给图形的变化规律的是( )。
正确答案是 C
考点平面-元素 解析本题考查元素周遍。前两行的图形都包含有六种元素(每个图形水平分为上下两种元素)，第三行图形也应当包含这六种元素，通过比较可知第三行所缺元素组成的图形为C。故正确答案为C。
38(单选题)下列选项中，符合所给图形的变化规律的是( )。
正确答案是 C
考点平面-元素 解析本题考查元素周遍。前两行的图形都包含有三种元素，第三行图形也应当包含这三种元素，通过比较可知第三行所缺图形为C。故正确答案为C。
39(单选题)下列选项中，符合所给图形的规律的是( )。
正确答案是 C
考点平面-属性 解析题干中的图形只关于竖轴对称。AD不仅关于竖轴对称，还关于横轴对称;B既不关于竖轴对称，也不关于横轴对称;C只关于竖轴对称。故正确答案为C。
40(单选题)下列选项中，符合所给图形的变化规律的是( )。
正确答案是 B
考点平面-位置 解析大图形对角线上的黑点数(除未知图形外)均为2，因此未知图形的黑点数也应为2。上一行点数为1的黑点所在地方即为下一行点数为2的黑点的大致位置，方向为逆时针，且点数为2的黑点总不在点数为1的黑点之前。符合此规律的为B图形。故正确答案为B。
41(单选题)下列选项中，符合所给图形的变化规律的是( )。
正确答案是 B
考点平面-元素 解析本题考查元素叠加。图中相邻三个小圆组成的三角形，两个角的图形叠加去同存异后得到第三个角的图形，根据此规律可得出未知图形应为B。故正确答案为B。
42(单选题)下列选项中，符合所给图形的变化规律的是( )。
正确答案是 B
考点平面-位置 解析已知图形中，第一个图形下方的三角形绕着上方的三角形做逆时针转动，边与边或顶点与顶点重合时形成新图形，由此可推出未知图形应为B。故正确答案为B。
43(单选题)下列选项中，符合所给图形的变化规律的是( )。
正确答案是 A
考点平面-位置 解析
元素位置对换规律，按照“左上右上、左下右下、左上左下、右上右下”的顺序循环。故正确答案为A。
44(单选题)下列选项中，符合所给图形的变化规律的是( )。
正确答案是 B
考点平面-数数 解析本题为数交点。已知图形交点个数分别为2、4、6，因此第四个图形的交点个数应该为8。选项中，只有B的图形交点个数为8，故正确答案为B。
45(单选题)左边图形由四个部分组成，各部分通过平面上的变化可以组成新图形，下列选项中，不是由这四个部分组成的是( )。
正确答案是 C
考点平面-位置 解析ABD的图形可通过平面移动左边图形四个部分得到，而C是通过立体翻转而得。故正确答案为C。
46(单选题)要加强社会主义物质文明建设，就必须大力发展社会主义的生产力。只有进一步改革束缚生产力发展的生产关系，才能大力发展社会主义的生产力。而不树立走改革之路的坚定意识，就不可能去改革束缚生产力发展的生产关系。下列( )项可以从题干中推出。
A.要加强社会主义物质文明建设，必须树立走改革之路的坚定意识
B.主张加强社会主义物质文明建设的人，不可能认同不走改革之路
C.一旦树立了走改革之路的坚定意识，就能加强社会主义物质文明建设
D.要发展社会主义的生产力，未必一定要走改革之路
正确答案是 A
考点关联词推导 解析第一步：翻译题干
① 加强物质文明建设⇒大力发展生产力;
② 大力发展生产力⇒改革生产关系
③ -树立坚定意识⇒-改革生产关系
根据逆否规则，从③可得到④：改革生产关系⇒树立坚定意识。
将①、②、④三个推导关系连起来即为：加强物质文明建设⇒大力发展生产力⇒改革生产关系⇒树立坚定意识
第二步：逐一翻译选项并判断正确选项。利用逆否规则
A项，加强物质文明建设⇒树立坚定意识，与题干的推导关系相符，为正确答案;B项错误，只能推出“加强物质文明建设⇒树立走改革之路的坚定意识”，跟认不认同走改革之路无关;C项，树立坚定意识⇒加强物质文明建设，“树立坚定意志”属于肯后件，无法推出绝对表达的结论，故C项错误;D项错误，由题干可知“大力发展生产力⇒树立走改革之路的坚定意识”，也就是要发展生产力，就得走改革之路。B、C、D均错，故正确答案为A。
标签充分必要条件 逆否规则47(单选题)诉诸权威是指论证中不加分析地摘引权威人士的言论，以之作为论证论点正确性的充分论据的逻辑谬误。下列( )项表述包含了“诉诸权威”的错误。
A.对于已成名的科学家，政府和社会总是不断地加给他们各种头衔、名誉和各种优厚待遇
B.一位校长说：“男生和女生的逻辑就是不一样，某知名教授一直这么说”
C.小王想报考中国古代文学方向的博士研究生，著名的中国古代文学专家张教授为他写了一份推荐信
D.作为核物理领域的权威，全国人大代表王研究员接受了一次有关食品安全的访谈，在访谈中，他多次强调他有关食品安全的主张仅仅是个人意见
正确答案是 B
考点其他 解析第一步：抓住题干中的主要信息
题干强调诉诸权威是“不加分析地摘引权威人士的言论”，并以该言论“作为论证论点正确性的充分论据”。
第二步：结合选项得出答案
B项引用某知名教授的话，没有对这话加以分析，犯了“诉诸权威”的错误;A项说的是给成名科学家名誉和优厚待遇，C项说的是张教授为小王写推荐信，A、C两个选项都没有引用权威人士的言论，与“诉诸权威”无关;D项是王研究员自己发表意见，不是引用他人的言论，同样与“诉诸权威”无关，故正确答案为B。
48(单选题)赛莱拉基因组公司的一个研究小组在《科学》杂志上报告说，将老鼠的染色体与人的染色体进行对比，发现二者在基因、基因内容和DNA序列等方面具有95%的相似度，因此，老鼠和人其实并没有太大的区别。上述结论依赖的一个假定是( )。
A.已绘制完成的动物基因图谱往往很不准确
B.从智力和情感的角度看，老鼠和人之间存在着巨大的差异
C.老鼠没有什么智力，在与人进行比较时，可以忽略不计
D.判断物种之间区别大小的主要标准是物种在基因上的相似度大小
正确答案是 D
考点加强题型 解析第一步：找出论点和论据
论点：老鼠和人其实没有太大的区别
论据：将老鼠的染色体与人的染色体进行对比，发现二者在基因、基因内容和DNA序列等方面具有95%的相似度
第二步：判断加强方式
论点强调老鼠和人没有太大区别，论据强调老鼠和人在基因方面高度相似，论点和论据的范围不同，需加强论证。
第三步：逐一判断选项
D项在物种的区别和基因方面的相似度之间搭桥，加强论证过程，使论点成立，D项为正确答案。A项“动物基因图谱”与判断老鼠和人的区别没有关系，属于无关选项;B项说明老鼠和人在智力和情感方面存在巨大差异，削弱了论点;C项只是加强实验的科学性，支持论据，但不能说明论点和论据之间的关系，无法加强论点。故正确答案为D。
标签加强论证49(单选题)某中学的教师都很有爱心。有些经常志愿献血的教师免费为学习困难学生补课，凡是资助了贫困生的教师都和困难家庭结成了帮困对子，但所有免费为困难学生补课的教师都没有和困难家庭结成帮困对子。根据以上前提，下列( )项一定为真。
A.有些资助了贫困生的教师没有志愿献血
B.有些经常志愿献血的教师没有资助贫困生
C.有些资助了贫困生的教师经常志愿献血
D.有些经常志愿献血的教师跟困难家庭结成了帮困对子
正确答案是 B
考点关联词推导 解析第一步：翻译题干
事实信息：有些经常志愿献血的教师免费为学习困难学生补课;
①资助了贫困生的教师⇒和困难家庭结成了帮困对子;
②免费为困难学生补课的教师⇒-和困难家庭结成帮困对子。
根据逆否规则，从①可推出③：-和困难家庭结成帮困对子⇒-资助了贫困生的教师;根据传递规则，从②和③可推出④“免费为困难学生补课的教师⇒-资助了贫困生的教师”，即所有免费困难学生补课的教师都没有资助贫困生。
第二步：从事实信息开始推导
从第一步可知所有免费困难学生补课的教师都没有资助贫困生，又知事实信息“有些经常志愿献血的教师免费为学习困难学生补课”，可以推出有些经常志愿献血的教师没有资助贫困生，B项正确。A、C、D三项均无法从题干推出。
标签充分必要条件 逆否规则50(单选题)甲是乙的必要条件，丙是乙的充分条件但不是乙的必要条件，那么( )。
A.丙是甲的充分条件但不是甲的必要条件
B.丙是甲的必要条件但不是甲的充分条件
C.丙是甲的充分必要条件
D.丙既非甲的充分条件，又非甲的必要条件
正确答案是 A
考点关联词推导 解析第一步：翻译题干
①乙⇒甲，②丙⇒乙;将两个推导关系连接起来为：③丙⇒甲
第二步：逐一翻译选项并判断正确选项
A项，丙⇒甲，跟题干推导关系一致;B、C、D三项均和题干逻辑不符，故正确答案为A。
标签充分必要条件51(单选题)人们一般都认为，科学家的思维都是凭借严格的逻辑推理，而不是凭借形象思维。但研究表明，诺贝尔奖获得者比一般科学家更多地利用形象思维手段，因为，形象思维手段有助于取得重大的科学突破，上述结论是建立在下列( )项假设基础之上的。
A.有条理的、逐步的推理对于一般科学研究是必不可少的
B.诺贝尔奖获得者有能力凭借形象思维来进行创造性思维
C.诺贝尔奖获得者取得了重大的科学突破
D.诺贝尔奖获得者比一般科学家更为聪明和勤奋
正确答案是 C
考点加强题型 解析第一步：找出论点和论据
论点：诺贝尔奖获得者比一般科学家更多地利用形象思维手段。
论据：形象思维手段有助于取得重大的科学突破。
第二步：判断加强方式
论点强调诺贝尔奖获得者，论据强调重大科学突破，论点和论据之间不存在明显的因果关系，需要在两者间搭桥，加强论证。
第三步：逐一判断选项
C项，在诺贝尔奖获得者和重大科学突破之间搭桥，加强论证，C项是正确答案。A项“有条理的、逐步的推理”跟形象思维无关，属无关选项;B项，诺贝尔奖获得者是否有能力利用形象思维来进行创造性思维，和D项，诺贝尔奖获得者是否比一般科学家更为聪明和勤奋，都跟他们是否更多地利用形象思维手段无关，B、D两项均无法支持论点。故正确答案为C。
标签加强论证52(单选题)一旦消费者认识到通货膨胀已经开始，他们普通都会增加消费，这种增加很容易通过消费者希望不再推迟购买那些肯定会涨价的商品这一现象得到解释。尽管消费者预料到价格持续上涨，工资也会随之上涨，但是在长期通货膨胀期间，消费者最终还是会推迟那些甚至是日常生活品的购买。
下列( )项如果正确，最能有助于解释上述描述的消费者行为的明显不一致。
A.消费者在通货膨胀期间存的钱比非通货膨胀期间存的钱多
B.通常经济指标发出通货膨胀已经开始的信号和消费者意识到通货膨胀已经开始之间有一个滞后
C.如果很大数量的消费者不能购买商品，那么价格最终会降下来，但是工资不会受到影响
D.因为工资的增长跟不上物价的上涨，所以消费者的购买力在长期通货膨胀阶段有所下降
正确答案是 D
考点加强题型 解析第一步：找出论点和论据
论点：消费者一旦认识到通货膨胀开始，就不再推迟购买那些肯定会涨价的商品，但在长期通货膨胀期间，消费者最终还是会推迟购买消费品。没有论据。
第二步：判断加强方式
本题只有论点，没有论据，所以需要加强论点。
第三步：逐一判断选项
D项分析了在长期通货膨胀期间，消费者因为工资的增长跟不上物价的上涨，导致购买力下降，从而推迟购买消费品，解释了题干中的矛盾，加强了论点。A项对比的是消费者在通货膨胀期间和费通货膨胀期间的存款量，跟长期通货膨胀期间消费者的消费行为无关，属于无关选项;B项同样没有涉及长期通货膨胀期间消费者的行为表现，属于无关选项;C项谈的是价格下降和工资的关系，跟消费者的消费行为无关，无法解释题干。A、B、C都解释不了题干中的矛盾，故正确答案为D。
标签加强论点53(单选题)高中毕业以后，人们很少再做数学题或谈论历史，但人们每天都要面临与家庭经济有关的决策。然而，当数学和历史是高中课程中的必修课时，家庭经济学仅仅是一门选修课，并且很少有学生选这门课。下列( )项观点能最好地被以上的论述所支持。
A.除非高中把更多的重心放在像家庭经济学这样的非专业学科上，从高中毕业的人们永远不会轻松地做出日常生活中面临的决策
B.虽然家庭经济学对于面临日常生活中必须做出决策的人们是最有用的学科，但通常数学和历史也能帮助人们做出这些决策
C.数学、历史和其他不是直接与一个人的日常生活有关的学科不应该成为高中课程表中的必修部分
D.如果向高中学生传授与他们以后再在日常生活中会面临的决策相关的学科是重要的，那么家庭经济学就应该成为高中课程表中重要的一部分
正确答案是 D
考点日常结论 解析第一步：找出题干中的主要信息
第一句：高中毕业后，人们很少再做数学题或谈论历史，但每天都会面临与家庭经济有关的决策;第二句：高中时，数学和历史是必修课，而家庭经济学只是选修课。
第二步：分析题干信息，结合选项得出答案
题干说明上高中时，人们没有意识到家庭经济学这门课程的重要性，对该学科不够重视，如果让高中生明白这门课程跟他们以后的生活有关，那么家庭经济学就该成为课程表中的一部分，即选项D的观点可从题干推出。A项错误，题干只谈到家庭经济学与人们每天要面对的与家庭经济有关的决策密切相关，而非“日常生活中面临的决策”;B项题干没有体现数学和历史能够帮人们做出这些决策，无法从题干推出;C项，题干只陈述数学和历史是高中必修课的事实，没有评价这些课程是否应该成为必修课，因此C项也错。故正确答案为D。
54(单选题)某次会议邀请某单位的张某、王某、李某、赵某、孙某、周某六个人参加。但由于工作安排的原因，六个人不能同时都去。其中：张某、赵某两人只能有一个人参加会议;李某、赵某两人也只能有一个人参加会议;张某、王某两人至少有一个人参加会议;张某、孙某、周某三人中有两人参加会议;王某和李某都要么都参加会议，要么都不参加会议;如果赵某不参加会议，那么孙某也不参加会议。根据这样的安排，最后没有参加会议的可能是( )。
A.张某和王某
B.王某和李某
C.李某和赵某
D.赵某和孙某
正确答案是 D
考点真假破案 解析第一步：翻译题干
(1)-(张∧王∧李∧赵∧孙∧周)，(2)张/赵，(3)李/赵，(4)张∨王，(5)张、孙、周三人中有两人，(6)(王∧李)∨(-王∧-李)，(7)-赵⇒-孙。
第二步：因为题干信息较多，且相互间联系不紧密，适合用假设代入法来解答。
假设A项为真，张和王都没有参加会议，这跟题干信息“张某、王某两人至少有一个人参加会议”矛盾，故A项错误;
假设B项为真，王和李都没有参加会议，这跟题干信息“张某、王某两人至少有一个人参加会议”矛盾，故B项错误;
假设C项为真，李和赵都没有参加会议，说明张某、王某、孙某、周某都参加了会议，这跟“王某和李某都要么都参加会议，要么都不参加会议”，故C项错误;
假设D项为真，赵和孙都没有参加会议，符合“如果赵某不参加会议，那么孙某也不参加会议”;再验证是否符合其他相关情况，赵不参加，张参加，符合(2);赵不参加、李参加，符合(3)。故正确答案为D。
55(单选题)甲、乙、丙三人推销各自的产品。这三种产品中，有一样是仿冒品，其余两样是真品。甲说：“我的产品是真品，乙的产品是仿冒品”;乙说：“我的产品是真品，丙的产品是仿冒品”;丙说：“乙的产品是真品，甲的产品是仿冒品”。已知甲、乙、丙三人中，有一位两句话都是真的，有一位一句话是真话、一句话是假话，还有一位两句话都是假话。那么，推销仿冒品的是( )。
A.甲
B.乙
C.丙
D.不能确定
正确答案是 A
考点真假破案 解析第一步：找突破口
本题突破口为甲和丙之间的矛盾关系，两人的话必有两真两假。
第二步：从事实信息开始推导，得出结论
已知甲、乙、丙三人中，有一人说的两句话都是真的，有一人说的一句话是真的、一句话是假的、还有一人两句话都是假的，可知乙的两句话有一真一假。
又知三种产品中有一个是仿冒品，两个是真品，假如乙的前半句“我的产品是真品”为假，后半句“丙的产品是仿冒品”为真，那么说明乙的产品为仿冒品，丙的产品也是仿冒品，这与事实信息只有一个仿冒品不相符;所以乙的前半句为真，后半句为假，也就是乙的产品是真品，丙的产品是真品。因为有一人的产品是仿冒的，有两人的产品是真品，所以甲的产品是仿冒品。验证甲、丙说的话，甲两句都均为假，丙两句均为真，与题意相符。故正确答案为A。
